Voyage en Asie
Afin d’évoquer différentes écritures et découvrir de nouveaux symboles, nous voyageons en Asie depuis quelques semaines, en passant par la Chine, le Japon… Nous avons observé les idéogrammes chinois, japonais, nous travaillons à l’encre de Chine, au pinceau…
Nous avons également réalisé des cerisiers japonais (Sakura) à l’encre soufflée dans une paille et à la peinture déposée au coton tige (voir quelques photos ci-dessous).
Nous avons écouté de la musique traditionnelle chinoise, et découvert quelques instruments.
Nous avons travaillé sur plusieurs contes chinois la compréhension de textes:
* Le pinceau magique écrit et illustré par Stéphane Girel
* Le diadème de rosée, de Sébastien Mourrain
cliquez ci-dessus pour lire le conte
Et après les cerisiers, les pandas!
Un peu de yoga pour prendre soin de soi
A travers le projet autour de l’hôpital des nounours nous travaillons sur l’éducation à la santé. Prendre soin de soi, hygiène, alimentation, activité physique… Quelques séances de yoga permettent de prendre en compte ce que l’on ressent, travailler la respiration, l’équilibre, la concentration et beaucoup d’autres choses:
Défis mathématiques
Régulièrement, nous réalisons des défis mathématiques, pour apprendre à chercher, mettre en commun nos démarches, justifier, expliquer, comparer… Travailler seul et à plusieurs. Durant cette période nous avons utilisé pour cela de drôles de personnages qui ressemblent à des oeufs, on les appelle les Mathoeufs!
Voici quelques exemples:
* Individuellement, Chercher 6 mathoeufs différents.
* Par groupes, en 10 minutes, faire une affiche avec le plus de personnages différents possible. Il faut être capable de se mettre d’accord, d’organiser sa recherche.
Visite de Dominique avant le grand départ!
Dominique est venue nous voir avant de partir au Sénégal pendant un mois avec son association « Grandir au Sénégal« .
Elle donnera en mains propres notre courrier aux élèves de l’école d’un petit village au sud de Dakar.Nous attendons leur réponse avec impatience!
Aujourd’hui, elle nous a raconté une nouvelle histoire, Les chaussures de Fatou, une petite fille qui voulait aller à l’école.
Peux-tu raconter l’histoire à tes parents?
Quel est le métier du papa de Fatou?
Celui de sa maman?
Que fait Fatou lorsqu’elle est avec ses parents?
C’est une petite fille qui a finalement pu aller à l’école car des gens d’une association ont proposé à ses parents d’acheter les tissus qu’ils fabriquaient à un prix juste. L’association a également donné des conditions: que les parentes envoient leur enfant à l’école et que les gens du village s’engagent à travailler tous ensemble.
Cette histoire nous a permis de parler du commerce équitable.
Te souviens-tu ce que le commerce équitable apporte à la famille de Fatou?
Peux-tu dire avec tes mots ce que tu as retenu?
Les producteurs payés a un juste prix peuvent ainsi se nourrir, se soigner, envoyer leurs enfants à l’école.
Après avoir discuté de cela nous avons fabriqué des poupées Fatou en laine, les élèves allaient chez le marchand de tissus (la maitresse) afin de choisir le vêtement de leur poupée.
Jouer pour comparer des quantités
Petit jeu pour s’entrainer:
Nous allons apprendre à comparer des quantités.
Voici une luge de 6 places et des pingouins. Les pingouins veulent tous faire de la luge mais pour que la luge puisse glisser, il faut qu’elle soit complète.
A votre avis est-ce que la luge peut partir? Explique pourquoi.
S’il y a autant de pingouins que de places la luge peut partir.
S’il y a plus de pingouins que de places, la luge ne peut pas partir.
S’il y a moins de pingouins que de places, la luge ne peut pas partir.
Voici un jeu que les élèves font en classe par 2 pour s’entrainer à comparer et être capables d’expliquer leur procédure et leur réponse.
Objectif: Comparer des collections pour trouver celles qui sont équipotentes (qui ont le même cardinal), pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée (ici la luge de 6 places).
Patinage sur glace!
Au mois de Février nous avons commencé un mini cycle de patinage sur glace. Les enfants ont déjà appris à tomber puis se relever; Ils ont ensuite fait des petits jeux pour apprendre à se déplacer, trouver son équilibre; C’est fatigant mais cela s’apprend très vite!
Objectifs: Se déplacer de façon adaptée et se repérer dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre ( glisser), dans des milieux variés, dans des environnements progressivement plus éloignés et chargés d’incertitude (la patinoire).
Imaginer… créer…
Lors de l’intervention de Marie-Ange Naltet dans notre classe, les élèves ont réalisé un jardin miniature en argile. Ils devaient tracer un chemin de graines et décorer autour (mousse, feuilles) pour reproduire en miniature un jardin semblable à celui où nous étions allés en automne. Pour cette séance, certaines consignes étaient demandées aux élèves. Quelques semaines plus tard, je leur ai proposé de créer librement un jardin ou une forêt sur un autre support (en pâte à sel) afin de réinvestir des techniques et de créer de nouvelles productions en volume, plus librement.
Voici la consigne:
« Imaginez la forêt que traverse le petit bonhomme de pain d’épice pour s’échapper.
Le support est en pâte à sel, vous disposerez dessus des éléments que vous choisirez pour créer cette forêt.»
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* Peux-tu expliquer à tes parents comment tu as procédé pour créer ce jardin?
* Quels matériaux as-tu utilisé?
* Comment les as-tu disposé, organisé?
* Comment as-tu réussi à les faire tenir debout?
* Et pour finir, peux-tu raconter ton histoire du petit bonhomme de pain d’épice qui traverse cette forêt?
Voici quelques réalisations:
Compétences visées ici:
– Choisir différents outils, médiums, supports, en fonction d’un projet et les utiliser en adaptant ses gestes; réaliser des compositions plastiques en volume en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
– Oser produire quelque chose en faisant des choix personnels
Objectifs de l’école maternelle: Développer du goût pour les pratiques artistiques :donner aux élèves des occasions fréquentes de pratiquer seul ou à plusieurs avec des
objectifs divers, ils explorent librement, laissent des traces avec des outils, font des essais, découvrent les matériaux. Ils s’intéressent aux effets produits par rapport aux intentions. Expression orale avant, pendant, après ou de manière décontextualisée.
Créer un jardin miniature
Mardi 18 Janvier, Marie-Ange, l’intervenante de Latitude 21 avec qui nous étions allés au parc des Argentières cet automne, est venue en classe et nous avons réalisé individuellement des jardins miniatures.
Nous avons créé le support avec de l’argile; C’était lisse, froid, mou, nous avons touché, senti la matière. C’était agréable! Ensuite nous avons modelé l’argile pour faire le terrain de notre jardin, bien lisse. Puis nous avons tracé un chemin avec notre doigt et nous avons ensuite posé des graines dessus. Puis avec des bouts de bois nous avons fabriqué une cabane et nous avons planté des arbres avec des feuilles de buis. Voici nos réalisations!
Chaque activité offre l’occasion d’une expression orale, en situation, à postériori… prendre le temps d’explorer, sentir, dire… plus tard reformuler ses sensations
Quelques photos
Chaque jardin devait être composé d’un chemin, d’une cabane, d’arbres et de fleurs.
Équilibres, déséquilibres
Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées
Le cycle patinoire va bientôt débuter. Nous travaillons donc depuis quelques semaines autour de l’équilibre. Mais de quelle manière?En marchant pieds nus sur une corde, ressentir et évoquer ce que l’on remarque, l’équilibre, le déséquilibre, et comment faire pour avancer en restant toujours les deux pieds sur la corde. Seul, puis à deux…
Explique quelles sont les techniques que tu retiens pour rester bien en équilibre. Comment réussir à traverser le parcours sans poser le pied à côté de la corde…
Puis, au gymnase nous avons expérimenté plusieurs ateliers en jouant au petit bonhomme de pain d’épice et au renard de notre histoire:
Atelier A : La passerelle : 6 cordes sont disposées au sol en parallèle.
Consigne : Vous êtes le petit bonhomme de pain d’épice. Vous devez traverser la rivière avec vos amis en passant sur la passerelle (les cordes). Pieds nus, par 2,3, 4, 5 ou 6 vous devez marcher sur les cordes en donnant la main à un camarade et arriver jusqu’au bout en restant bien en équilibre.
Atelier B : La traversée du renard
Consigne : Vous êtes le renard qui s’entraine à traverser la rivière avant de proposer au petit bonhomme de pain d’épice de l’aider. Vous devez toujours marcher sur la corde sans poser un pied par terre en respectant une contrainte annoncée par la maitresse (ou un camarade).
Variables :
* en déplacement latéral, en avant, en arrière/ * les yeux fermés sur une partie /* avec un tour à l’endroit de son choix/ * s’accroupir à un moment/* s’arrêter, se mettre sur un pied
Atelier C
Consigne : Vous êtes le renard. Vous devez traverser la rivière en faisant tenir le petit bonhomme de pain d’épice (1 sac de graines) en équilibre sur votre tête.
Variables :
* sur une partie du corps imposée/ * objet de son choix/ * 1 puis 2 objets
« A chaque pas, à chaque déséquilibre, notre corps, notre tête, nos émotions… se rappellent comment contrebalancer cette perte d’équilibre pour donner l’élan
nécessaire au pas suivant. » Audrey Chapot (anthropologue)
Dominique notre petit facteur!
Jeudi 6 Janvier, Dominique est venue dans la classe. Nous avons discuté de son voyage au Sénégal qui est malheureusement reporté au mois du Mars. Mais elle nous a dit qu’elle enverrait notre lettre par la poste.
Dans le village, il n’y a pas de facteur mais il y a une poste. La maitresse, qui s’appelle Khady, ira chercher le courrier quand il arrivera là-bas. Nous avons fait plein de dessins des jeux que nous aimons faire dans la cour de notre école, comme cela les enfants du Sénégal sauront comment se passent nos récréations. Nous avons aussi écrit une lettre avec notre maitresse pour poser plein de questions sur leur vie à l’école au Sénégal. Et nous leur avons fabriqué un jeu de mémory avec des feuilles d’arbres.
Puis, nous avons écouté un conte d’Afrique, Baobonbon! Dominique nous a raconté que les enfants au Sénégal mangeaient de drôles de bonbons! On les trouve dans le pain de singe, le fruit qui pousse dans le baobab!
